PROPUESTA PEDAGOGICA CON INTEGRACION DE TIC EN COMUNICACION

PROPUESTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN CON INTEGRACIÓN  DE TIC EN UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.              PRESENTACION

      El presente documento de propuesta tiene como finalidad programar actividades y estrategias pedagógicas integrando las TIC en el área de comunicación para el primer grado de Educación secundaria.

     Es importante porque nos va a permitir tener una programación curricular a corto plazo para ejecutar actividades que van a desarrollar las capacidades específicas comunicativas de comunicación en los estudiantes de primer grado de educación secundaria de la I.E. “Fe y Alegría 22 – San Luis Gonzaga” del Distrito de Jaén.

    Esta propuesta  tiene como  finalidad la integración de las tecnologías de la información y comunicación    diversificando de acuerdo a las necesidades  y contexto de los estudiantes. Ahora bien, debe tenerse en cuenta que la renovación pedagógica de la que tan a menudo se reclama en el uso de las TIC no solo exige materiales y recursos actualizados, sino también actitudes renovadas, convicción y perseverancia , de parte de los docentes del área .

II.      OBJETIVOS:

          2.1.  OBJETIVO GENERAL:

       Mejorar el aprendizaje en  los estudiantes de primero de secundaria de la I.E. “Fe y Alegría 22 – San Luis Gonzaga” mediante la aplicación de herramientas digitales en el desarrollo de capacidades   en el área de comunicación.

         2.2.  OBJETIOS ESPECIFICOS:

        a) Desarrollar en los estudiantes las capacidades de Comprensión de textos mediante la aplicación de herramientas digitales.

        b) Desarrollar en los estudiantes las capacidades de Expresión oral mediante la aplicación de herramientas digitales.

           c) Desarrollar en los estudiantes las capacidades de Producción de textos mediante la aplicación de herramientas digitales.

III. ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS.

Objetivos	Estrategias
a)    Desarrollar capacidades de comprensión de textos.	-       Lectura y análisis de textos. -       Aplicación de las herramientas digitales: Imágenes en Powert Point,  uso de los diccionario online, blog. -       Trabajo colaborativo
b)     Desarrollar capacidades de comprensión oral.	-       Aplicación de las herramientas digitales: chat.  navegar. -       Exposición oral., xmin.
c)    Desarrollar capacidades de producción de textos.	-       Trabajo colaborativo. -       Aplicación de las herramientas digitales: google-Docs, blog, calameo.es

      Se realizarán mediante el desarrollo de la Unidad de aprendizaje durante un  mes de duración.

                                                      UNIDAD DE APRENDIZAJE

“PERU  ANUNCIA LO QUE TENEMOS”

DATOS GENERALES

      1.1 INSTITUCION EDUCATIVA: “San Luis Gonzaga Fe y Alegría Nº 22”

1.1  UGEL                                     : Jaén                 DRE                       : Cajamarca

1.2  LUGAR                                  : Jaén                  DISTRITO  : Jaén

1.3  AREA CURRICULAR           : Comunicación

1.4  GRADO                                 : Primero                    SECCIÓN      : A, B, C

1.5  RESPONSABLES                : Jesús Emperatriz Monteza Díaz

1.6  FECHA                                  : 03 junio al 30 junio

II.        JUSTIFICACIÓN

En la presente unidad se persigue desarrollar distintas capacidades de los estudiantes y fomentar la práctica de actitudes positivas que conlleven a una buena convivencia.

En la educación el aprendizaje del alumno es un factor importante y cómo debe realizarlo es una preocupación de todo docente al programar. Por ello es que nos vemos en la necesidad de incluir herramientas digitales en los procesos de aprendizaje en esta área.

       Las destrezas informáticas van acompañar   al estudiante en la construcción de aprendizajes, de allí que se piense en integrar las TIC al currículo..

Se aplicará técnicas y estrategias para que los educandos se expresen con propiedad  

En el proceso de aprendizaje se dará especial énfasis al desarrollo de capacidades cognitivas mediante la aplicación de estrategias que generen situaciones favorables como: dialogar, explicar, analizar, criticar, crear, identificar, inferir, relacionar, jerarquizar, todo esto en un ámbito contextualizado y de interacción comunicativa.

Se ofrecerá también espacios para evaluar su aprendizaje y sus actitudes, reflexionando y motivando a que asuman compromisos para mejorar los productos y su desarrollo integral competente.

III.        TEMA TRANSVERSAL

Nº	NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
1	Educación para la convivencia armoniosa, ciudadana, conciencia ambiental y calidad de vida.

III.      VALORES Y ACTITUDES.

Valores	ACTITUDES.
	ACTITUD ANTE EL ÁREA		ACTITUD DE COMPORTAMIENTO
	ACTITUD	INDICADOR	ACTITUD	INDICADOR
Respeto	Mantiene actitud atenta  y amable	Escucha con atención la participación de sus compañeros.	Mantiene trato amable sin discriminación	Llama a sus compañeros por su nombre.
	Llega puntual a la clase	Respeta la hora de entrada	Respeta  los bienes ajenos	Entrega objetos que encuentra
	Valora la diversidad lingüística	Tiene trato igual con sus compañeros.	Utiliza lenguaje adecuado	Dialoga con lenguajes sencillo y educado.
	Respeta estilos y ritmos de aprendizaje	Respeta las diferencias del desempeño de sus compañeros	Promueve asertivamente la solución de conflictos	Utiliza el diálogo como medio de solución de conflictos

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

C.E	Capacidad	Conocimiento	Estrategia	Tiempo
COMPRENSION DE TEXTOS	OPINA	-EL Cuento	-Observan imágenes, en Power Point. Realizan lectura silenciosa y desarrollan rompecabezas en jclic. Redactan opiniones en chat, blog del área.
	IDENTIFICA	-El aviso	-Describen avisos previa observación en video,previa información que ha leído. -Completan esquema mediante uso de cmaptools para visualizar la estructura de los avisos.
EXPRESION Y COMPRENSION  ORAL	EXPONE	ü El tema central y las ideas principales y secundarias. ü Textos narrativos. Elementos y estructura.	ü  Discrimina la información relevante utilizando técnicas de estudio y lo organiza mediante  organizadores visuales: xmin
	ENJUICIA	ü Poesía, cuentos y fábulas quechuas.	ü  Lectura crítica oral de cuentos, fábulas, mitos, leyendas . Usan diccionarios online .
PRODUCCIÓN DE TEXTOS	REDACTA	ü Cuentos y leyendas infantiles.	ü  Redacta un texto recopilado de la literatura oral  con corrección ortográfica y caligráfica; con cohesión y coherencia ü  mediante google-Docs. ü   Publican su cuento en calameo.es
	UTILIZA	ü Reglas generales de acentuación.
	EDITA	ü Textos literarios y no literarios. Publica sus creaciones en

VI .MATRIZ  DE EVALUACION

C.E	Capacidad	Indicador	ítem	%	Ptje	Instrument
COMPRENSION DE TEXTOS	OPINA IDENTIFICA	Redacta opiniones en el blog del área. Identifica la estructura del aviso en un mapa mental Xmin	Escribe correctamente su opinión el el blog del área	15	3	Lista de    cotejo
EXPRESION Y COMPRENSION ORAL	EXPONE	Expone información utilizando organizadores en programa Xmin y proyector-.	Expone oralmente utilizando organizadores visuales.	15	3	Lista de cotejo
PRODUCCION DE TEXTOS	REDACTA UTILIZA EDITA	Redacta leyendas, cuentos en forma colaborativa  mediante google-Docs. Utiliza correctamente las reglas generales de acentuación y corrector ortográfico en la redacción de textos. Publica sus cuentos en calameo.es	-Redacta un cuento en forma colaborativa respetando las ideas de sus compañeros. -Utiliza corrector ortográfico  en la redacción de textos. Publica sus cuentos teniendo en cuenta correcta corrección,  imágenes en calameo.es		2 2 3	Lista de cotejo Lista de cotejo

TIPO DE ACTITUD	INDICADORES	INSTRUMENTO
ACTITUD ANTE EL AREA	Expresa sus ideas sin agredir a los demás.	LISTA DE COTEJO
	Escucha y participa oportunamente.
	-          Presenta sus trabajos oportunamente. -          Trae y utiliza el material didáctico solicitado. -          Comparte el contenido de los textos que lee.
ACTITUD DE  COMPORTAMIENTO	. Asiste limpio y correctamente uniformado.	FICHA DE OBSERVACION
	.Utiliza vocabulario adecuado y evita los sobrenombres. . guarda silencio oportuno y escucha con atención las opiniones  de sus compañeros
	. Arroja la basura en el recipiente adecuado y mantiene limpia su carpeta.
	. Participa oportunamente en las actividades cívicas, culturales y religiosas programadas en la I.E.
	. Llega puntualmente a la I.E y al aula. . Acepta sus errores, los enmienda y asume las consecuencias de sus actos.

  

      Bibliografía

  Estrategias de Capacitación. DIGETE ( 2011)

 Area Moreira, Manuel, Introducción a la tecnología educativa, La Laguna,    Universidad de   La        Laguna, 2009. Disponible en PDF.

Barba, Carme, Capella, Sebastià (coords) y Equipo de la Comunitat Catalana de    Webquests, Ordenadores en las aulas. La clave es la metodología, Barcelona, Graó, 2010.

  Comunicación 01  MED ( 2012)

IV. ASPECTO ADMINISTRATIVO

          4.1. RECURSOS.- Director, docente del área, alumnos.

          4.2.   CRONOGRAMA.- Del 03 Junio al 30 de junio.

         4.3. BIENES Y MATERIALES.- Aula de innovación pedagógica, laptop X0, computadoras, USB, videos, DVD, Tv.

IV.                        

VVVVV                          EVALUACIÓN

Se realizará de acuerdo a las siguientes preguntas:

-¿En qué medida se lograron los objetivos?

-¿Qué capacidades se priorizaron?

-¿Fue suficiente los recursos de la I.E.?